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《小挎包》——教学案例

日期:2019-10-30 18:58 来源: 狗狗包

  《小挎包》——教学案例_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《小挎包》——教学案例 一、教材分析 本课内容属于“设计.应用”学习领域。教材让学生了解、认识具有民族特色的民间工艺品——小挎 包。在此基础上引导学生用基本形(如:长方形、正方形、三角形、圆形)等形状

  《小挎包》——教学案例 一、教材分析 本课内容属于“设计.应用”学习领域。教材让学生了解、认识具有民族特色的民间工艺品——小挎 包。在此基础上引导学生用基本形(如:长方形、正方形、三角形、圆形)等形状来画或剪出挎包的外形, 再用绘画或剪贴的方式给挎包装饰优美的纹样、图案,并涂色或剪贴完成。使学生在观察、绘画、制作的 过程中体验民族民间工艺品的独特美感。 二、教学目标 (一)知识和能力 1.引导学生欣赏丰富多样的民族挎包,感受民族民间工艺美术作品独特的美。 2.学习用剪贴的方法设计制作一个有特色的小挎包。 (二)情感态度 激发学生对民族民间美术作品的喜爱,提高学生的审美情趣和审美素养。 三、教学重点 引导学生初步了解小挎包,用剪贴的方法制作完成一个小挎包。 四、教学难点 怎样设计出具有特色的小挎包。 五、学情分析 本堂课是一节综合性较强的创作及设计装饰课,学生的差异虽存在,但基于准备的可用的素材较多, 学生通过亲手制作具有特色的工艺品从中体会到不同的成功与喜悦,加之本节课的内容很贴近生活又有大 量图片供学生欣赏,因此学生学习和参与的积极性应该会很高。 六、教学准备 教师:小挎包(实物)、多媒体课件 学生:彩色纸、剪刀、胶水(双面胶)、铅笔 七、教学过程 (一)创设情境、导入新课 出示神秘礼物盒,揭晓景颇挎包就是神秘礼物,并指出小挎包是教师这身衣服中很重要的饰品。由此 引出课题,导入新课。 〔设计意图〕吸引学生注意力,调动学生兴趣,激发学生对小挎包的喜爱之情 (二)赏析感悟、讲授新课 1、看 出示各种有特色的挎包(实物),并介绍挎包的的不同用途及称谓。学生欣赏、观察小挎包 〔设计意图〕培养学生的观察能力,同时解决教学重点中初步了解,认识小挎包。 2、谈 教师提出问题(小挎包上的哪些地方有特色?) 学生讨论交流。教师归纳。(板书:图案花纹、色彩、装饰品) 〔设计意图〕培养学生解决问题的能力。 3、找 让学生找出小挎包上有些什么图案、颜色、装饰品。为了让学生回忆更多的图案,引导学生找一找教 师教具上的图案,教师归纳。(板书:各种图形、五颜六色、形式多样) 〔设计意图〕 解决教学难点。 4、赏 为了让学生进一步了解挎包,出示课件。(课件中有不同形状、不同图案、色彩艳丽的挎包还有学生 用绘画和剪贴两种方式的范作,课件内容在轻音乐中缓缓播放,教师旁白解说。) 〔设计意图〕调动学生在生活中已有的经验来感悟小挎包的美,并在寻找和欣赏的过程中使自己的情 感得到升华,突破教学难点。 5、做 以激励的方法引起学生强烈的动手兴趣,出示课件(制作步骤与要求)并进行适当提示、讲解、演示 其中的操作步骤。要求合作学习小组讨论怎么设计和分工合作。 制作步骤与要求: 1.剪出挎包的形状。(长方形、正方形、三角形、半圆) 2.剪出挎包带。(宽、细) 3.剪出各种图形、花纹。 4.把剪好的图形、花纹粘贴在包形和包带恰当的位置,并注意颜色的搭配。 5.粘包带。 6.四人小组合作完成一个剪贴挎包。 7.保持室内卫生。 8.注意安全使用剪刀。 〔设计意图〕培养学生合作意识,解决教学重点让学生放开手脚、大胆设计制作。 (三)学生制作,教师巡回指导,课件播放轻音乐及滚动图片。 (四)学生作品展示 请优秀合作小组成员夸夸自己小组的作品,夸构思、 夸优点。 (五)课外延伸 我们学习了用图案和花纹剪贴小挎包,在生活中有特色的工艺品还很多,建议学生用自己喜欢的方式 设计制作一件有特色的礼物送给同学或家人。 附板书设计: 13 小挎包 图案、花纹: 挎包(形、带) 色彩:五颜六色 装饰品:形式多样 《小挎包》教学反思 新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与 文化、历史、生活相联系,创建多维互动有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感 受美,让学生在动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过 程中发现规律。 这节课中我通过创设情境(教师身背小挎包、出示礼物盒)来激发学生兴趣,让学生欣赏各种有特 色的挎包,通过小组讨论找出挎包的特点,教师讲解挎包的组成部分,出示课件及制作的步骤与方法,教 师着重讲解并演示了图案、花纹的制作方法,鼓励学生设计不同形状,不同图案、花纹的作品。 这节课我主要采用手工制作的方法进行教学,在教学过程中,我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛, 使学生充分发挥自己的主体意识,并且用小组合作的形式完成作品,在剪贴装饰小挎包的过程中,学生能 够大胆地动手制作,并展示出各具特色的小挎包。但学生在制作过程中出现的亮点图案,教师没有及时展 示给全班学生,师生互动不足,对学生的评价不到位。

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